とにかくウクレレを楽しんで欲しい、1人でも多くの児童に触って欲しい一心で頭をグルグル回転させた結果、わたしはコードの歌を作った。
歌を作ったと言ったらエー凄い！となるかもしれないけれど、そんな凄いことはない。
指1本で弾けるのがCとAm
指2本でF
指3本でG7
このコードの練習をする時にいつもは
1234.1234、ジャンジャンジャンジャンなどとリズムを取りながら、4拍の練習をしていたけれど、あまり楽しそうじゃない。
ちゃんと音が響いているのに、全く楽しそうじゃない。
お友達が弾くルージュの伝言に憧れて自分も始めてみたけど、ジャンジャンジャンジャンではそりゃ楽しくないよね？
と感じていた。
コードCが弾けるようになっただけで、弾き語りが出来た気になる歌ってないかなぁ？
無いよねー
じゃぁ作ろう！
ということでCを4拍鳴らしながら歌詞を考えた。
ジャーンジャーンジャーンジャン
ウクレレをひいてます
ジャーンジャーンジャーンジャン
ゆびいっぽんでひいてます
ジャーンジャーンジャーンジャン
このコードはCですよ
ジャーンジャーンジャーンジャン
ウクレレをひいてます
ドの音でラップ調で楽しそうに歌う♪
次はAm
弾いてみると、なんだか悲しそうな和音
ジャーンジャーンジャーンジャン
ウクレレをひいてます
ジャーンジャーンジャーンジャン
ゆびいっぽんでひいてます
ジャーンジャーンジャーンジャン
このコードはエーマイナー
ジャーンジャーンジャーンジャン
ウクレレをひいてます
Fはゆび2本、G7は三本指で弾くという歌詞にしてそれぞれそのコードを弾く。
いつもはコードの押さえ方のテキストを見ながら練習するけれど、昨夜、押さえ方の横に歌詞を書いたテキストを作った。
今日はコードの歌を書いた新しいテキストを持って颯爽と出勤した！
保育室の掃除をし、各テーブルを整理整頓し、新しいテキストをセットした。
1年生が帰ってくるタイミングを狙ってわたしはチューニングを始めた。
ランドセルを片付けて、手を洗って「ウクレレするー」と駆け寄ってくる児童が4、5人。
ウクレレが2つしかないので、ウクレレをする児童と先におやつを食べる児童を決める。
先日ウクレレを始めたばかりの1年生女子にさっそく新しいテキストでCの練習から始めた。
もうひとりの児童は楽しそうにルージュの伝言を弾き語っている。
Cを4拍弾いてねと説明し、何度かジャンジャンジャンジャン繰り返してからわたしはCの歌を大きな声で歌ってみた。
予想通り大ウケした！
また児童が集まって来た！
ウクレレはふたつしかないのにーーー
ウクレレテーブルに人だかりが出来て、座っている2人の横にも児童が割り込んで来てネックに当たって練習が出来ないくらいの人だかりだった！
ルージュの伝言の弾き語りを練習していた子までが新しい歌を歌いたいと言い始め、一瞬で弾き語りが出来て満足そうにしていた。
作戦大成功！
コードの歌を作ったからコードの練習がめちゃくちゃ楽しくなった。
明日は土曜日出勤。
ウクレレメンバーが三人も出席予定。
「ひいてみたいな」の録音をしたいと思っている。
児童が楽しそうにウクレレの練習をしている放課後児童クラブの支援員 天埜めぐみ
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