土曜参観の振替休日ということで朝から出勤の日のこと。
全ての学校が土曜参観ではなく1校だけだったのでいつもよりグンと少ない人数だった。
わたしは音楽も好きだけれど工作も好きで季節の壁面や夏祭り造形などは張り切ってしまうタイプ。
その日は季節の壁面を作る予定だった。
その前に児童の飲む麦茶を大きなヤカン3つ沸かす、冷やす、ジャグに入れる、布巾・雑巾の片付けなど台所仕事を終え保育室に戻り、絵の具の用意。
わたしが何かを始めると興味津々で児童が集まる♪
タブレットで作りたい物を見せる
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材料を出す
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イメージ図を描く
こども達も自分のイメージ図を描きはじめる！
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こども達のイメージが膨らんだ所で赤・黄・青・白の4色の絵の具を卵パックのパレットに出して混色の説明をするが、1年生でもこども園の時にそれはすでに学んでいて勝手に赤と青を混ぜて紫にしたり赤に白を混ぜてピンクが出来たりしている。
今回の壁面は朝顔。
コーヒーフィルターを縦に2回折り、色水に漬けて色付けする。
各自、卵パックに色を作って大満足な様子。
グラデーションという言葉も理解していて、片方は青、もう片方は紫につけて、コーヒーフィルターを広げたら青から紫の綺麗なグラデーションの朝顔が出来る。
たっぷり色遊びをしたら乾かくまでは片付けの時間。
この日の朝顔作りでわたしはいつもよりさらに仲良くなれた子がいる。
みんな新聞紙の上に並んだ朝顔をそっと触りながら「まだかなぁー」と心待ちにしている。
その様子がなんとも可愛らしい♪
工作テーブルの横にウクレレテーブルがあり、片付けも終わったタイミングでわたしはチューニングを始めた。
残念ながらいつもの、ウクレレメンバーがお休みで誰もウクレレに手が伸びなかった。
だったら、わたしが音をだして振り返らせてやるぞーの勢いだった。
朝顔の乾くのを待っていた1年生2人の耳にウクレレの音が届いた！
「ソーだね」
「ド」
「ミ」
何と、ピアノを習っている彼女は絶対音感の持ち主だった！
チューニングの音を聴き分けていてビックリ。
不思議なことに、ピアノを既に習っている子はウクレレにはあまり興味を示さない。
何も習っていない子は貪欲に触りたがる。
その日も、絶対音感の持ち主ではなく、もうひとりの女子が「わたしもやってみるー」と言ってくれた。
放課後児童クラブにウクレレが届いて２ヶ月が過ぎていた。
今回は朝顔作りが余程楽しかったのか乾かしタイム中もわたしから離れることがなく、先生が楽しそうだし、わたしもやってみるーとなったように感じる。
放課後の時間にウクレレの音があり、歌っている子が居る環境は大切にしたい。
成功体験を重ねたいので今回は焦らずコードふたつで練習は終わった。
指1本のCとAm。
何度か指を押さえなおして綺麗な和音が響いた！
このふたつでれージュの伝言が歌えるよ～と弾いて歌ってみたら
見る見る笑顔になってワクワクしているのが伝わって来た。
その後ファイルを作ってハンコを押した♪
工作大好き１年生の彼女にとってはウクレレを触るよりそちらのほうが楽しかったかもしれない？
いいのいいの、またハンコ押したいの気持ちでもまた触って欲しい。
誰かが弾くことで空間にはウクレレの音が響く♪
ウクレレの音が誰かに届く♪
時にはわたしのウクレレ伴奏でこども達が大きな声で歌う♪
放課後児童クラブの広いお部屋に声が届く♪
そんな素敵な環境がここにある。
ふたつのコード,3つのコードで楽しい曲が出来たらいいなと考えている。
放課後児童クラブの歌もオリジナルだけれど、練習することで周りのみんなも覚えてくれてヒット曲になりつつある！
だったらだったら楽しい歌詞で練習曲を作ってしまえばいいんじゃない？
もうわたしの頭の中はグルグルになっている♪
天埜めぐみ
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